您的位置: 首页 > 校园新闻

校园新闻


清晰“教育惩戒权”并非鼓励体罚

发布时间:2019-07-11 20:42:25   作者:本站编辑   来源: 本站原创

       

 

何谓适当的惩戒,关键在度的把握。所以,教育惩戒的方式方法就十分重要了。

据新华社报道,教育部根底教育司司长吕玉刚9日在国务院新闻办新闻发布会上表明,将按照日前印发的《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的定见》相关要求,研讨制定实施细则,清晰教师教育惩戒权。

中央文件初次提出要“清晰教师惩戒权”,很多人便认为这是“答应适度体罚”的信号,其实是一种误读。一者,我国《未成年人保护法》等法规,都有“禁止体罚”的明文规则,部分文件不行能与法令相悖;二来,吕玉刚司长也表明,虽然提出惩戒权是针对教师对学生不敢管、不肯管的现象,但现实中也“存在一些过度惩戒的行为,甚至体罚学生,这也是不合适、不应该的。”

意思不难理解:为了对学生负起责任,教师必须行使自己的教育惩戒权,但体罚仍然是不答应的。

“教育”本就包含两个方面,除了教授和引领,对行为进行规范亦不行或缺。惋惜的是,在禁止体罚之后,一味提倡欣赏教育,强调循循善诱、润物细无声,事实上让不少“熊孩子”对规矩缺少敬畏,无形中增加了管束的难度。教育的方式当然是多样化的,可离开了惩戒这一手段,难度和功率便会几何级提高,加上缺少动力,部分教师看似不负责任的做法也就不难理解了。

何谓适当的惩戒,关键在度的把握。体罚是以成心施加痛苦来强逼其改正错误,自然很容易对学生的身心发生伤害,所以并不值得提倡。但是,既然是惩戒,一定要让目标感到“不适”,否则就不会有效,所以,教育惩戒的方式方法就十分重要了。比如,日本就有类似的规则:让学生饿肚子不回家是体罚,学生犯错罚扫地是惩戒。在美国、英国等国家的规则中,即便答应体罚,也要遵守以下规则:家长赞同;不在公开场合进行;有第三人在场作证;考虑学生的性别、年纪及身体状况等。凡此种种,都是在保证惩戒作用的同时,尽可能躲避负面后果。

如此来看,除了口头批评之外,通报批评、写检查、给处分,以及取消部分权力、到指定教室自习、罚做劳动等方式,都属于教育惩戒可以考虑的规模。此外,教师的惩戒除了要有法令和文件“支撑”,更离不开家长的支撑。适度惩戒既关系到师道尊严,本质上也有利于学生,这也是家校合作必需要达到的共识。

而要让教育惩戒权落到实处,还需清晰惩戒权的实施规模、程度和方式究竟是什么。因此,下一步实施细则的推出,值得期待



 

 

 

上一篇: 特区体育彩票网_教师言语交流能力培训

下一篇: 大学生记者再次赴“审计之约”

本文链接: http://huaxiangqi.com/xyxw/930.html (转载请保留)

版权所有@郑州中学

备案信息: 豫ICP备05014585号-1

地址:郑州高新区樱花街2号

邮编:450001

校长邮箱:zzmiddleschool@163.com

特区体育彩票网_99爱彩

初中部:0371-67980802

高中部:0371-67987180

国际部:0371-67996825